也太夸张了吧

啥，连历史自然也不用学了吗

学 但不考吧

第N+1次减负，小时候新闻联播上天天播。只要不改变图钉📌社会的情况，不会有任何用处。

这下教育米国化了

我也是这样觉得

不过我认为快乐教育是好事

极限思想实验：九年义务教育，除了中考，都不准考试，但是只有20%的人能读普高考大学，剩下的只能进职高。那么学生和家长会很爽呢，还是天天提心吊胆？

东亚没有快乐教育所需的耕地和牧场。这个人口密度下大家只能拼了命刨食。

是的

只能加速治安恶化。

能达到我小学时期的减负程度吗
没有分数
只有优良及差
每个周二，周四下午是第二课堂时间，国画，美术，声乐，手工课啥的都有
班级可以集体订课外书籍

以后中考高分生故意报普高刷gpa......

这话说的跟“中/国人素质低不适合民主”差不多，，，

讲真感觉日本就挺快乐的

素质和真实的资源还是有很大区别的

民主是权力分配，但是没饭吃就是没饭吃。

啥叫没饭吃，难道不是因为有人吃得多，剩下的人才没得吃么

契丹人均资源就是不够啊

什么北一辉

在赛里斯，除了考上清北人复的法或者清浙科南交的cs，不然改变命运这种体面的事很难论证。

和流水线或者工地一比，能坐办公室拿5000块定律的工资都是真人👆人了

啥叫不够，难道还有资源“够”的国家吗

😅

美洲澳洲等没有原住民的地方。

北美拉美好歹资源丰富点，欧日韩有高端产业托底，毛跌也能躺在石油上发pension，契丹有什么？

我去年提车的时候，好奇问了cs店经理，关于国内一年能卖出多少量迈巴赫和G系？经理跟我说最多全国不会超过五百。p大今年应届毕业生就八千人，99.99%的top2学生在毕业后会回到他们应允的施一公阶层。

这下马尔萨斯了

我感觉我们说的就不是一个阶层，11g天龙人和工地流水线之间还是存在一个中间过渡的，改变命运并不仅仅指从🐉村跨越到11g天龙人

如果没有近代控制东北，还会更惨。整个华北乃至江南都处于人口过密资源枯竭的状态，人力比畜力还贱。

低情商：大号印度
高情商：劳动力资源丰富

举例:澳洲，巴西，沙特，俄国，尤其是澳洲和沙特。

实际的不足和短缺是任何人都不能否认的

需要大建远洋海军，争夺☀下的土地（）

美国的人均能源消耗是欧洲的2倍。德国人再努力，吃到的牛排只有美国人1/3。这就是人均资源“不够”

比印度还惨，印度1940年代人均耕地比🀄高不少，还有工业基础和现代官僚行政体系，也没什么战乱。

没用的，新世界早已被瓜分完毕了

赶昂拓业（）

大连港锤了半天的海军最后也没什么用，埃塞的投资几乎全部打水漂了

实际上我们都知道资源这种言说的形式仅仅存在于资本主义的话语中，而且是在那些资本主义用于描述自身的话语中显形，而在实际生产中，很可悲地，甚至它的敌人也开始用这套话语进行对刘慈欣式的话语范式的辩护。进一步说，这种资源的话语在很大程度上可以被认为在阳具的延长线上展开，而阳具主体真正的作用不在于它的丰盈而在于它的匮乏，因为唯有一个缺损的匮乏的阳具才是主体之剩余和欲望真正流出的豁口，能让主体依据这种“匮乏”真正说服自己向欲望屈服妥协，例如戒色吧之流。即男性并不真正拥有阳具，阳具只在象征界存续

波组入关淆了？

走没想明白，还是不干涉主义。

挺好，最后我们就要多多消费，多多享乐，世界自然和平

这次在埃塞的干涉完全是站在阿比一边，现在基本输光了。上面的情报看样子并不比波友强，都以为提人阵完蛋了。

提人阵和走合作那么多年，也不留点情分。

清代人口膨胀（1E到4E）+海禁（错失了向东南亚拓展的最后机会），war2也没捞到实质好处
即使不考虑“换了人间”耽误发展，也还是严重过载...

不管经念的多好，嘴皮子有多利，实际的物质资源是变不出来的（

走这次翻脸人家怎么想

未经开拓的土地才有扩散价值
由一个中央政府领导下的有计划武力征服只会加剧本土的内卷

war2契丹得到了满洲和福摩萨，还把手伸进了西域，好处可一点也不少
汉利安在战后三十年是大大扩散了民族

不如想一下一锅简称和多国简称情况下怎么处理资源问题
苏重工业是有了，但是轻和农一直拉胯，这一点即使到了苏东时期也很成问题，不能满足大众需求最终是会出事的
同理，如果未来又一锅简称了，那如果没有新的技术rev，被封锁下的生活是很难有全体的保障的，到时候武力冒险就成为难以避免的选项了

想想去年冬天的疯狂停电就知道为什么说契丹缺资源了，煤这东西契丹也不缺，但是（）在外面硬汉几天，沿海就开始疯狂停电

满洲和东宁原本就是故土，war2属于“收复”；ssc跳船的直接原因是独露war初期赤露被痛殴...
war2后的30年更多是“错失机会”

已经不重视外语到这个地步了吗？😅你麻麻地是不是真准备脱钩啊

国外教材不让学 甚至连英语都不让学

如果以契丹为例，菌聘夫之后劳动者是大大的提高了生活水平，但是对中层收入者来说很多东西的成本可能在封锁下变得更高，这对于习惯了全球化好处的现代人来说是可能难以忍受的——大家rev是为了享受好日子，如果平等带来的好处不及过去的预期，就很有问题。
更别说在像老欧洲这样资源本来就不充裕的地方红了会怎么样

以色列2万平方公里土地800万人多沙漠也过的很好啊

以色列的商品能往欧洲销售，算欧洲的飞地吧。

经互会？穿越了？

中考/高考的指挥棒仍然在，“小学期末不考”的影响很小

以色列是美国最大援助国

更要命的是rev的主力和骨干可能还是中层，这个情况和当年大林子面对的是一模一样，不橄榄富农城市宫人就要复刻1917，橄榄富农就是现在这个结果

独露战争不属于二战？
日本不战败，什么故土都不过是嘴上功夫而已
至于机会，真正的机会几百年前就错失了。在汉利安扩散的角度上，战后契丹在对内算不错了

说个身边统计学的例子，我佬从城市转学到县城初中的时候英语水平吊打身边同龄人，到了高中也是这种背景的同学学不好英语。因为他们小学三年级才开始学，学不好也不重视就没兴趣了

题外话：若以人口计，适合现有国际体系的，能满足契丹人过上中等发达国家水平生活的契丹总人口是多少？

所以县城中小学的学生越来越处于“竞争劣势”
中西部近十年的趋势一直是“三数字的录取名额集中在省会和极个别地级市”

北上广深共和国+所有二线城市大概是3亿人左右，如果标准降低到东欧（波兰匈牙利）水准就是6亿左右

想多了，top2的大部分生源都来自国内施一公，家里有矿的按比例已经是0.1%了。当然run也确实比别的大学多很多，但是据我观察我认识的十几个top2毕业生，都跟改变阶层一点关系都没有。

无论是海淀鸡娃还是小镇做题家父母是施一公的占比最大，跟内部差距没什么关系......

有个问题摆在眼前，什么样的生活算是“够”？
而这个问题，如果你能经常观察人上人和底层百姓的日常生活状况，或许会受到一定的启发。

我擦，本楼入关学浓度爆表…

大多数人都还未把资源揽入手中过，谈何知道资源？

我小学就是三年级才开始学英语，而且小学英语还不是主科，我根本没认真听过课，不知道老师在讲什么。不过我五年级开始去校外机构学新概念英语，在机构幸运地碰到好老师，没有对英语失去学习兴趣，上初中后倒是顺利跟上了。

治标不治本，这个社会的问题不是“小学生学的太多”，而是“大多数情况下的未来，你都挣不到太多的钱”

我小学英语都逃课，，，

更关键的问题是，阶级滑落的风险在思想上是不可接受的。对家长来说，孩子不能得到应允的学历和职业，那就是万劫不复。如果有托底，都不至于这样的内卷

更多的人确实是跟不上，更何况我是从沿海二线城市移居到内陆西南小镇的，差距非常明显

不只是国外教材 非官方的都不准学

不能细说的话，求指路查资料

我在某呼上搜矿产资源，还真有一篇“契丹有哪些资源能卡脖子、藕米急缺”，看了一下都是稀有金属

英语这个小时候基础不好会很吃亏的，当然英语无用论吹鼓了有些年头了，我觉得越吹鼓越说明有必要学好英语

最好把数学也禁了

契丹资源确实不多，但是人均1w刀左右的生活水准还是做得到的
事实是真实生活水平连1w刀的水准都没有，就只是分配问题罢了，还谈不上什么资源问题
走人把九成九的肉都吃了，仅仅要它们吐出来，日子都会好过很多

“我兔变成自己最讨厌的样子”

这下内卷又合理了。不愧是真有一头牛

脱钩✘
巩固人↑人特权✔

补习班产业化的原因正是公办教育N+1次减负。现在虽然严格打击了。能维持多久也不好说。